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  韩师沿革

韩师历史沿革

作者:    点击数:     发布时间:2016-03-11 11:29:44

韩山师范学院目前所称的建校,是指从清光绪廿九年(1903年)由古代书院改办为师范学堂时算起,至今100多年。韩师的历史沿革,可分为古书院和师范两大时期,师范时期又可分为中等师范、高等专科师范和本科师范三个发展阶段,时间划分如下:  

 

韩山书院时期:1090年--1903年

 

师范时期:1903年起

 

中等师范:1903年—1958年;1963年—1978年

 

专科师范:1958年—1963年;1978年—1993年

 

1990年—1993年(与华南师范大学联办本科师范)

 

本科师范:1994年起   

 

(一) 韩师的前身——韩山书院。

 

“庙学会”是中国封建时代的教育规制,书院以祀贤为第一要义。韩师的前身,是建于宋代的韩山书院。“潮人以思韩之故,而有庙祀,而有书院,遍于韩山。” (《永乐大典》卷5345第19页),韩山书院的建立,与潮人祠祀韩愈紧密联系在一起。

 

宋元祐五年(1090年),潮州知州王涤在城西南建昌黎伯庙,“置膳田,养庶士”,祠祀韩公,号称书院(参见祖植椿《重修韩祠碑》,载《潮州市文物志》6—16页)。

 

淳熙十六年(1189年),知州军事丁允元迁之于河东双旌山,即今韩山,其地遂墟。(参见《永乐大典》卷5343第44页、乾隆本《潮州府志》卷24第46页)

 

淳祐三年(1243年),郡守郑良臣在韩庙故地建韩山书院,“外敞二门,讲堂中峙,匾曰城南书庄。后有堂,公之祠在焉,旁立天水先生像。 翼以两庑,四辟斋庐,曰由道,曰行义,曰进学,曰勤业。山长堂长位于祠堂之左右,仓廪庖湢井厕,靡不毕备。复拨田亩山地为廪士之费,租入附于学库收支,董于佥幕。洞主郡守为之,山长郡博士为之。职事则堂长、司计各一员,斋长四员,斋生以二十员为额。春秋二试,则用四书讲义,堂计斋职以分数升点,一如郡学规式。春秋二祀,则用次丁,郡率僚属以牲币酒醴献,又歌东坡祀公之诗以侑之。此书院创始之规模也。”(《永乐大典》卷5343第44页)。

 

淳祐五年(1245年),复斋嫡嗣陈圭任郡守,对韩山书院“尤切加意,春秋课试,亲为命题,讲明四书及濂洛诸老议论,以示正学之标的。捐朱文公所著书实于书庄,与士友共切劘之。又刊复斋所书仁说于二壁,以广诸生之见闻。拨钱一千五百贯,置田益。增塑周濂溪、廖槎溪二先生像,并祠其中。”(《永乐大典》卷5343第44页)。林希逸在咸淳五年(1269年)撰写的《潮州重修韩山书院记》中云:“韩山书院余闻之旧矣……前使君郑公良臣筑室于斯,匾其三门:曰城南书庄论堂;曰宗道祠室;曰泰山北斗,文公居中,天水赵公左,濂溪槎溪二公右。两庑四斋,职员十,生徒倍,食之以田。”(《四库全书》第1185册第669—670页),可见当时韩山书院已具相当规模。一是有主事机构;二是讲堂、祠堂及斋舍等设施完备;三是拨廪置田养士,经费有着落;四是讲究教学内容与教学方法,以四书经义及周张程朱理学为讲学考课内容,重讨论切磋以广诸生见闻;五是每岁行春秋二试、二祀,成为定制。宋时韩山书院学官雄伟,办学一如郡学规式,在州郡中已占有重要位置。世人评曰:“潮为广左甲郡,文物亦诸郡甲,在昔学宫雄伟,韩山书院亦然。”(见《永乐大典》卷5343第31页)。  

 

宋元更替之交,韩山书院毁于兵火。

 

元至元廿一年(1284年),韩山书院重兴。至顺二年(1331),潮州路总管王元恭拓建书院,祠祀孔子、颜子、子思、曾子、孟子一圣四师,韩公、赵德、陈尧佐配享,宋代王涤等诸贤守从祀。建原道堂及“由道”、“进学”二斋舍,作为诸生肄习之所。院舍祠祀一一具备,宏敞壮伟,倍加于前。书院弦诵之声,成为潮郡之一伟观(见《永乐大典》卷5345第36页)。至正十二年(1352年),书院又毁于火。至正廿六年(1366年),潮州路总管王翰,在城南大隐庵旧址重建韩山书院。

 

明代韩山书院隶属于潮州府,在城南大隐庵旧址办学。永乐至万历年间,维修、重修八次,并重整祠规院规,讲学考课兼奉祠祀之礼。

 

清代韩山书院规模大备,为惠潮嘉道属最高学府,较之宋元明历朝影响更大。康熙廿七年(1688年),韩山书院改为南隅社学。康熙年(1691年),惠潮嘉巡道史起贤于笔架山麓重建昌黎书院,南隅社学遂改称城南书院,至此,昌黎书院与城南书院分立。是时昌黎书院座于韩文公祠左,文庙为展谒释奠之地,书院则为讲学课文之所,相须有成,不可阙也。”(见《昌黎书院碑记》)。雍正十年(1732年),潮州知府龙为霖将昌黎书院扩而新之,为楼曰振华,作藏书之所;为堂曰原道;为书舍厅屋凡一百一十间,复称韩山书院,隶于惠潮嘉道,由巡道主持课题试甄别,广录惠、潮、嘉三州生童来院肄业。

 

嘉庆至光绪初年,驻潮巡道曾三次重修韩山书院。光绪廿八年(1902年),岭东兵备使者丁宝铨重修院舍,“书院适居韩山之半,韩公祠及陆公(注:陆秀夫)祠均附丽焉。院门前临清池,气象轩朗。院宇随山势而转曲,颇极涵蕴幽窕之致。入院摄层而上,江山之胜,揖于几席。三州人士读书其中,实足存养天机,蓄蕴奇伟”,(见《重修韩山书院记》)院容甚为轩伟壮观。

 

从宋到清末,韩山书院迁建、重(修)建不下20次,始终为州、路、府、道、之学,对粤东地区文化的传播、民风的善化、起了重要历史作用。

 

(二)从清末到潮州解放前夕的韩师

 

戊戌维新运动后,我国学西方倡新学开始形成激流。清光绪廿九年(1903年),惠潮嘉兵备道褚成博与潮乡绅倡新学,将韩山书院改办为惠潮嘉师范学堂。翌年,正式呈准立案,定校名为惠潮嘉初级师范学堂,成了广东省最早创办的师范学校,也是我国近代第一批培养师资的专门学校之一。民国时期出版的《第一部中国教育年鉴》记称:“广东省师范学校,民国纪元前即已成立,如惠潮嘉师范学堂创立于纪元前九年。”(见1934年开明书店版第336页),学堂以原书院膏火作经费,惠潮嘉兵备道任管学官,道署拨款建筑校舍,购置图书设备,聘康任监督,配置监学、教员和庶务,开设二年制初级师范科,虽属初办,课程简略,然负责有人,设备尚颇完全。至光绪卅三年(1907年),开办五年制本科(完全科),相当于现在的中等师范程度

 

民国元年(1912年),惠潮嘉师范学堂奉省教育厅令改名为广东省立惠潮梅师范学校,首任校长温廷敬。因政局动乱,战事频繁,校内又多次驻军,校具损失,图书毁弃,加之办学经费匮乏,发展艰难,学生难安于学,学校只能苟延维持。

 

民国十年(1921年),广东省立惠潮梅师范学校奉省令改名为广东省立第二师范学校。

 

翌年,潮汕发生“八.二”大风灾,校园遭厄,校舍倒塌殆尽,图书仪器荡然无存,校具损坏,学子走散,弦诵将缀。9月,方乃斌到任校长,一面修葺教室,召集学生上课;一面奔走募捐,重建校舍。方校长于1924年夏初与谢贤明教务主任赴沪,翌年仲夏又偕杜式谷舍务主任赴新加坡、吉隆坡、怡保、槟榔屿等埠,另派卢鸿恕舍监、林安祜教员到暹罗募捐,全校师生则数次在潮汕广泛募捐。蒙海内外乡亲及热心人士之赞助,共募得银泽五万余元。数年之间,重建教室10间,宿舍2座,还建成图书馆、校务室、会食厅、厨房、浴室、音乐亭等。同时,填筑操场,修筑校道,种植花木,添置校具图书,扩充班数,校容焕然一新。至民国廿一年(1932年),省立第二师范学校已是全省规模较大、规程完善、制度健全、声绩有著的师范学校之一,屡得省教育厅的通令嘉勉。  

 

民国廿四年(1935年),广东省立第二师范学校改名为广东省立韩山师范学校。民国廿八年(1939年)5月,潮安城沦陷前夕,韩师为避倭祸,搬迁到揭阳县智勇乡古沟村。6、7月间,潮汕平原相继沦陷,在离乱的岁月中,潮汕教育界不少名流皆随韩师内迁古沟村任教,为韩师增添了一批优秀的骨干力量。沦陷区和揭阳、丰顺、潮阳、普宁、惠来、等地学生纷至沓来韩师求学。当年秋,增招高、初中部新生及各级插班生,还根据省教育厅指令安排侨生插班,师生们在抗日图存、民族解放的目标下真诚团结,克服困难,艰苦办学,教学得以正常进行。其时,学校设师范部、中学部和附属小学,规模最大时,员生超过1000人,在敌后深具影响,是韩师历史上办学和培养人才成绩显著的时期之一。民国三十三年(1944年)下半年,因战事日趋紧张,学校又辗转迁往地处大北山区的原揭阳县灰寨乡下舆村(今属揭西县),借崇正小学校址办学,条件相当困难,直到抗战胜利。

 

民国三十五年(1946年)春,韩师从揭阳返回潮安城故址,重整校园,复树教帜。但因统治者倾心发动内战,社会动荡,民心惶惶,办学规模日见缩小。

 

  抗战胜利后,学校派员回潮州,清理校产,修葺在日伪军占领期间被破坏的校舍。1946年2月,全校从揭阳迁回潮州原址。

 

  随着解放战争的不断推进,韩师的进步师生秘密开展革命活动。在地下党组织的引导下,先后有70多名青年团员于1949年5月前后,北上潮安凤凰山革命根据地,参加中国人民解放军闽粤赣边纵队,为潮汕解放作出贡献。

 

(三)新中国成立后的韩师。

 

1949年10月22日潮安县城解放。12月27日,粤东行署、潮安县军管会派郑淳为军代表接管韩师。翌年5月,广东省人民政府粤东行政公署任命郑淳为韩师校长。校名仍为广东省立韩山师范学校。  

 

五十年代是韩师历史发展的黄金时代。在党和人民政府的关怀下,学校全面贯彻执行党的教育思想和人民教育方针,按照新的教学计划、教学大纲和教材组织教学,加强思想政治品德教育和专业思想教育,注重基本理论、基本知识和基本技能的训练,重视教育学科的教学和教育实习,努力提高教育质量。同时,积极组织师生参加各种社会政治活动和课外文体活动,提高学生的政治觉悟、文化素质和身体素质,培养锻炼实际工作能力,形成了积极向上、勤奋学习、团结友爱、尊师守纪的良好风气。学校还多次扩展校园,增建校舍,充实图书设备,办学规模迅速扩大。先后开设普通师范、简易师范、音体、美劳等科,附设小学行政干部轮训班、中师函授教育和附属小学。短短数年里,为潮汕(兴梅)地区培养了大批高质量的小学师资人才和基层教育行政干部,以1954学年度为例,师范部共有24个班,在校学生1159 人,教职工102人。

 

1958年秋,在全国加快发展教育事业的形势下,韩师升格为高等师范专科学校,校名为汕头韩山师范专科学校,这是当时粤东地区唯一的一所高校,由中共汕头地委主管文教的副书记李雪光兼任校长。

 

学校设文史、数理、生化、外语4个科(系),分设中文、政史、数学、物理、生化、英语、俄语7个专业,附设初中教师训练班、农业中学教师训练班、中师函授部,面向潮汕(含兴梅、海陆丰)各市县招生,培养初中教师,轮训提高在职初中、小学教师,其时曾办有1期俄语教师培训班,另办有附属小学。校园面积扩大到80多亩,辟有游泳池,桃坑、后坑、小陂、小心坑4个农场,以及生物实验园地。学校贯彻“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,除课堂教学外,师生要经常参加生产劳动,勤工俭学,接受各种实践锻炼。1961学年度在校专科学生1270人,教职工217人。

 

1961年,国家实行“整顿、巩固、充实、提高”的方针,调整大专院校设置。汕头韩山师专遂于1962年秋停止招生,1963年7月停办专科。在1958—1963年这5年里,韩山师范学院共培养大专毕业生1356人,培训初中、农中教师1306人,一大批在职小学教师通过函授教育达到了中师毕业学历水平。

 

  专科停办后,学校分设为韩山师范学校和汕头地区教师进修学校两校。师范学校开设中师班,面向汕头、潮安、澄海、饶平、南澳等市县招生,为5市县培养小学教师;教师进修学校则举办学校行政和教师培训班,为全地区轮训在职的中小学教师和学校行政干部。另有附属小学2所,作为教育实习基地。

 

1966年“文革”开始后,正常的教学秩序受到严重冲击,干部、教师挨斗,学校被迫停课,招生中止,韩山师范学校一度改称为工农师范学校。

 

1968年,韩山师范学校和汕头地区教师进修学校合并,称为汕头地区师范学校。

 

1971年恢复招生,以推荐的办法招收“工农兵学员”。开办一年制或二年制文科、理科、文体、英语等中师班,实行所谓“开门办学”,学生要经常下农村搞“路线教育”运动、调查研究、生产劳动。该时期有毕业生2000多名。

 

1977年冬,全国恢复高考统一招生制度,汕头地区师范学校经批准招收中文、数学、物理、化学4个专业师范大专班(三年制),学生(77级)于1978年5月正式入学,并酝酿恢复师范专科学校建制。

 

1978年12月,国务院批准包括韩师在内的108所原高等学校恢复建制。汕头地区师范学校恢复为广东省属韩山师范专科学校,定校名为韩山师范专科学校。韩师重新跃上了建校史上的一个关键台阶。

 

拨乱反正,清除了“文革”动乱的影响,改革开放的春风,给韩师带来新的发展机遇,党和政府以及上级教育行政部门关心韩师的发展,海内外校友支持韩师的建设,学校开展教育教学改革,积极挖掘潜力,办学规模不断扩大。至1993年,开设的专业已由起初的中文、数学、物理、化学4个,逐步增加到包括英语、政史、化生、微机应用、电子技术、体育、音乐等共14个。期间自1990年起至1993年,还与华南师范大学联合开办了中文、数学、物理3个专业本科班。普通全日制在校学生由恢复招生时的246人发展到1993年的1952 人,教职工351人。从复办师专到1993年,学校共培养师范专科毕业生7000人,成为潮汕地区中学教育的骨干力量。

 

学校还大力发展成人高等教育,1983年起连续开办6期二年制政治和经济管理专业干部专修科,招收40岁以下,具有5年以上工龄和高中毕业文化程度的中青年干部进行脱产学习;1985年起开办4期三年制建筑管理工程专业成人教育脱产班;除函授教育外,1984年以后,相继开办中文、英语、微机应用、电子技术等专业的夜大学和函授教育。

 

1979年以后,学校还根据党的十一届三中全会精神,拨乱反正,贯彻落实知识分子政策,十多年间,先后为100多位教职工平反、落实政策,解决历史遗留问题,调动教职工的积极性。

 

在学校所在地潮州市人民政府的支持下,校园面积也由复办初期的4万平方米扩大到1993年的10万平方米,并已规划好扩大办学规模的建设用地。校舍建设面积由16000平方米增至6万多平方米。校舍布局合理,从湘子桥上眺望,一座座楼房倚山耸立,鳞次栉比,错落有致,相映于山水云树之间,校园坦坦校道绿树成荫,庭前阁后鲜花簇拥,环境清幽优美,校容秀丽壮观。自1987年以后,连年被省高教局授予“文明校园”称号,1991年荣获广东省高校“文明校园先进单位”称号,历年还被潮州市评为“综合治理先进单位”、“园林式”先进单位。

 

(四)韩山师范学院(1993.12--     )

 

为了适应广东教育事业发展的需要,中共广东省委、省政府在1985年《关于贯彻中共中央关于教育体制改革的决定的意见》中,首次提出了将韩山师专升格为本科师院的意见。经过多年的积极准备,1992年,省计委、高教局组织专家组对韩山师专升格问题进行了考察、论证,经省政府同意,1993年3月20日呈报国家教委将韩山师范专科学校升格为韩山师范学院。5月,全国高等学校设置评审委员会考察组莅校实地考察。10月,全国高等学校设置评审委员会在长沙举行评审会议,会上一致通过韩山师范专科学校升格。

 

199312月11日,国家教委发文批复广东省人民政府,批准韩山师范专科学校升格为韩山师范学院。历史悠久的韩师,又跨上了办学发展史上更高的新台阶,1994年起以韩师的名称独立接收本科生。  

 

1995年1月,学院领导班子组建,汤慕忠为党委书记兼院长。4月17日,韩山师范学院正式挂牌。

 

学院立足粤东,面向全省,由初期本、专科并举逐步发展到以本科为主,招生范围扩大到潮州、汕头、揭阳、汕尾、梅州、惠州、河源、东莞八市。

 

为建设合格的本科师院,适应全省建设教育强省的需要,学院制订了《韩山师范学院事业发展规划(1996~2005)》,建设稳步发展。开辟占地320 亩的校园新区,建筑2 万平方米的理科大楼主楼,建立了师资建设基金,采取引进和培养相结合的方针,以优惠措施吸引人才,使教师队伍得到壮大、提高。学院加强对教学工作的领导,不断增加对教学的投入,搞好各项教学基本建设和实验室建设,整顿教风、学风,健全教学制度,严格教学管理,不断提高教学质量和科研水平。1998学年度,全日制在校生达到4016人,其中本科生2400人,占在校生总数的60%。成人学历教育在校生1510人。

 

1998年4月,在本院招收的首届本科生毕业前夕,广东省学位委员会组织专家对数学教育、物理教育、化学教育、汉语言文学教育、思想政治教育5个专业以及学院办学总体情况进行全面考察评审,同意韩山师范学院为学士学位授予单位。当年,有153名应届本科毕业生获得了学院首次颁发的学士学位证书,占毕业生数78.1%。

 

1999年,教育部将韩山师院列为接受本科教学工作合格评估的师范院校之一。为顺利通过教育部的评估,在省、市政府和上级主管部门的支持下,韩山师范学院进入了一个认真贯彻“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”方针,深化改革,加快建设,改善办学条件,全面推进事业发展的重要时期,在办学思想、办学条件、办学规模、办学质量、办学效益等方面都发生了深刻的变化。在短短的几年中,投入了2亿多元,用于基本建设和基础设施建设。至2001年,校园面积45万平方米,校舍建筑面积20万平方米,教学仪器设备固定资产总值3000多万元。2002学年度全日制在校生近7000人,成人教育在校生也增加到7000多人。从2000年开始,学院还与华南师大、广东工业大学等院校联合培养硕士研究生。

 

2002年6月,韩山师范学院接受教育部本科教学工作合格评估并获得通过。

 

2001年,根据省教育厅的安排,隶属于潮州市教育局的潮州师范学校改为韩山师院二级学院,招生纳入韩山师院管理,教育质量接受韩山师院监督,行政管理和归属不变。

 

200712月,广东省教育厅将原筹建的“广东陶瓷职业技术学院”归入韩山师范学院管理,设立“韩山师范学院陶瓷学院”,办学层次为大专,2008年开始招收陶瓷雕塑艺术设计、语文教育等7个专业学生,首批新生471名于当年10月18日入学,至新生入学时,陶瓷学院已建成教学楼两幢、实验楼一幢、学生宿舍三幢、露天篮球场四个、食堂一幢、面积约600平方米的图书室。

 

2008年,学院校园面积76.96万平方米。校本部设有数学与信息技术、物理与电子工程、化学、生物、中文、政法、外语、教育、旅游管理、体育、音乐、美术共12个系和思想政治理论课教学部;39个本科专业(含7个方向)。其中师范类专业17个,非师范类专业22个,涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学、管理学7个学科门类和基础教育的所有学科;学院面向广东、福建、江西、湖南、广西、云南、海南、山东、山西、内蒙古、河南、安徽、甘肃、贵州等十四个省(区)招生。陶瓷学院校区设有基础教育师资、陶瓷工艺、管理3个系。潮州师范分院设有中文、英语、数学与计算机、艺术与公共教育4系。全院(含二级学院)普通全日制在校本、专科生13000多人。校本部教职员工1043人,专任教师769人,具有硕士、博士学位和高级专业技术职称的教师分别占专任教师的52%和38%,一批留学归国的学者已经成为教学骨干。学院聘任国际汉学大师、校友饶宗颐先生为顾问教授,聘请中国科学院院士、北京师范大学原校长王梓坤,北京大学教授洪子诚,中科院数学与系统科学研究院研究员俞元洪,中央音乐学院教授徐昌盛,哈萨克斯坦国立美术学院教授、前苏联功勋艺术家木拉帅夫·卡米力等为客座教授。

 

学院重视学生人文素养、实践能力和创新精神的培养。学生在课外学术科技文化活动及社会实践中取得优异成绩,多次在全国和广东省各类学科比赛和科技竞赛中荣获佳奖,在第九、十两届全国和广东省大学生“挑战杯”赛中获得2个特等奖、3个一等奖、2个二等奖,连续获得省级“优胜杯”。学院十分重视教学质量,毕业生专业基础扎实、知识面宽,专业技能娴熟,责任心强,吃苦耐劳,安于本职工作,深受用人单位欢迎,自2002年以来,毕业生总体就业率连续高达98%以上,稳居全省高校前列,在社会上享有良好声誉。

 

学院遵循高等教育规律,依法办学;以普通高等师范教育为主,兼顾非师范教育、教师继续教育和其它类型的成人高等教育,逐步发展研究生教育;坚持为基础教育和地区社会经济发展服务,培养高素质的中等教育师资和地区社会经济发展需要的各类专门人才;形成在专业设置、学科建设、人才培养和科学研究等方面具有自身特色的高等师范院校。

 

2008年5月,韩山师范学院接受教育部本科教学工作水平评估,取得优秀等级。

 

学院还重视对外交流,注重以国际优质教育资源提升人才培养质量。经常聘请国外知名专家和教师莅校讲学和任教;先后与哈萨克斯坦国立师范大学、韩国大田大学、日本国立爱媛大学、马来西亚南方学院等建立了交流合作关系。我院还在哈萨克斯坦国立师范大学建立了“中国语言文化中心”,传播中国文化,为中哈两国之间的友谊和合作交流做出了应有的贡献。2005年,学院开始招收外国留学生,有来自英国、哈萨克斯坦、韩国、泰国等国家留学生到我院就读。

 

韩山师范学院作为我国教育史上建立最早的师范学校之一,可以说是我国师范教育的一个缩影,她建立以来经受了一个多世纪时代风浪的颠簸,从创办初期的艰难维持,到“二师”时期的巩固振兴;从战乱年代的峥嵘岁月,到和平年代的发展欣荣;从“文革”时期的动乱,到拨乱反正、改革开放以后跨上现代鼎盛辉煌的发展高峰,她由初级师范、中等师范,到高等专科师范、本科师范,经历了师范教育从初级到高级的全部发展过程,开办了文、理、外、图、音、体等科类,几乎涵盖了师范教育的全部专业,这在广东以至全国都是罕见的。总结韩山师范学院的办学历史,继承和发扬韩山师范学院的优良传统,对促进学校的跨越式发展,为建设教育强省、科教兴国和中华民族的伟大复兴,培养更多的高素质人才,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 200910月编)  

 
 
 

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